Форум Ники Невыразимовой

Я смотрю, на форуме редакторов развелось, как нерезаных.

Предлагаю им и всем прочим слоям населения делиться повторяющимися или неповторимыми ляпами, которые они встречают в редактируемых или просто читаемых тестах или слышат с экранов телевизоров или видят на экранах мониторов.

В общем, даешь ликбез и электрификацию всей страны!

С Богом начну.

Примерно каждый второй автор пишет "В заключениИ хочется отметить" (сижу за решёткой в темнице сырой).

Примерно каждый пятый автор пишет через "два "н" слово "конкурентоспосбность", называя её "конкурентНоспособностью".

Чудовищно используется модный глагол "интегрировать". По идее, он требует после себя предлога "в". Ан нет. Читаю сплошь и рядом - "интегрируясь с" и даже "интегрируясь между собой".

Практически НИКТО не способен пользоваться оборотом "не только, но и..." Я не шучу. Я даже смеха ради предлагаю читающим эту тему сочинить несколько распространенных (не коротких) предложений с этим оборотом, чтобы это вернуло мне веру в человечество. Потому что все пишут примерно так: "Это мероприятие НЕ ТОЛЬКО дало студентам попробовать себя в новой социальной роли, НО И почувствовать себя ответственными за судьбы будущего..."

Почти никто не знает, что после слова контроль не может следовать предлог "за". Это следить - "за". А контролировать что-то, т.е. просто винительный падеж. А у нас всё "контроль ЗА успеваемостью"...

Если тема окажется интересной, будет продолжение :)

интересной, интересной 8)
может выкладывать сюда же ссылки на словари? ::)

ника, ты несколько ошибаешься по поводу контроля - там может быть предлог "за". от контекста зависит:
Слово контроль употребляется со следующими предлогами:
1) контроль за чем и над чем - при отглагольных существительных, то есть образованных от глаголов: контроль за / над расходованием средств (расходование от расходовать); контроль за исполнением приказа (исполнение от исполнить);
2) контроль за чем - при существительных, обозначающих действие или признак: контроль за работой станка (действие); контроль за качеством работы (признак); контроль за монтажом (действие); контроль за окружающей средой (качество; наблюдение за состоянием и изменением особо важных для человека и биоты характеристик компонентов ландшафта); контроль за отгрузкой (действие); контроль за производством (= процессом) тары.
3) контроль над кем-чем - при существительных отвлеченных и при одушевленных существительных: контроль над производством (= организация); контроль над молодыми специалистами (одушевленные сущ.);
4) контроль чего - в официальной и профессионально-технической речи: контроль деятельности выборных органов; контроль готовой продукции; контроль коммерческих условий.

с Богом продолжу :)

очень часто встречающаяся ашипка - путаница с -тся/ться, хотя, кажется, чего уж проще...  :(

заметила, что многие почему-то пишут "неприемлИмый", "неприемлИмо"

вотЪ. пока больше ничего не вспоминается  ::)

довольно часто вижу запятые, которых быть не должно. и понять, почему их ставят, я тож не могу.
например:
А, что ты думаешь по этому поводу?

вот эта вот запятая после "а" меня просто выводит. тем более что я не понимаю, зачем она.

реф, это народ, наверное, слишком буквально - не вдаваясь в детали - следует правилу: "перед ЧТО всегда ставится запятая"  ::)  :laugh:

да не. это, скорее, какое-то "правило", согласно которому надо ставить запятую после "а". потому как варианты бывают разные.

Реф, я боюсь, что это так же, как с "адресовать К". От того, что так говорят ФСЕ (открыла Яндекс, и посыпалось - "контроль за фигурой", "контроль за сроками"), это не становится грамотным.

Давайте начнем говорить "контролировать за". Хожу типа и контролирую за фигурой. Реф, сериалы - это зло  ::) Сама не смотрела, но читала, что в сериале, кажется "Бедная Настя", Бенкендорф (тот самый) говрит: "Я информацию СЛИЛ".

А ещё давайте все начнем говорить "на выходных" вместо "в выходные". У меня социологи уже так в анкетах пишут: "Что вы чаще всего делаете НА ВЫХОДНЫХ?" И я, Реф, уже не удивлюсь, если ты мне сообщишь, что это тоже зависит от контекста  ;D

А я полагаю, если грамотность  бывает врожденной, то и безграмотность тоже проявляется где-то на генетическом уровне. Ну вот есть врожденная безграмотность (не зависимо от таланта) – и что хочешь делай, она все равно проявляется, не там так тут.
Мне в таких случаях вспоминается лишь ответ Шурику из бессмертной «Кавказской пленницы»: грешно смеяться над больными людьми.
К тому ж, не будем забывать о неграмотности великих. От Державина и Лермонтова, до наших современников, стихи коих наизусть знаем.

А меня раздражает слово ВООБЩЕМ, встречающееся в сети на каждом шагу. Не могу понять, откуда оно взялось, - даже у филологов пару раз его встречала.

Наверное, это были неправильные филологи  ;)
ВООБЩЕМ, по-видимому, гибрид слов ВООБЩЕ и В ОБЩЕМ  :laugh:

Помнится, на станции метро "Шоссе энтузиастов" можно было увидеть огромный рекламный щит, на котором крупными буквами - название ресторана: "ПОЛ-ПУТИ" >:(
"Пол-пути", "пол-неба" - такие нелепые дефисные написания огорчают отсутствием логики.
Когда я училась в школе, запросто  могла в сочинении сделать пятнадцать ошибок. Но с возрастом отношение к орфографии изменилось. "Всё-таки она хорошая"(ц).

ника, я те просто цитирую словари.грумота.ру)
что я могу поделать, если ужо есть правило) и можно говорить "за")
это ж не от меня зависит..)))
например, и "деньгАм" уже правильно, а "дЕньгам" считается устаревшим. что уж теперь. меняется язык, живой потому что. моё дело - следить за нововведениями) даже если они мне не нравятся...

меня вот ещё бесит "воскресенИе" (когда говорят о дне недели) и "сиденИе" (когда говорят о скамейке (или как ещё назвать) в автомобиле)

а "вообщем" - это дурдом, да
а ещё "вобщем", "что-ли" и что-то ещё (вспомню - напишу))))

Отличная тема, спасибо, Ника!  :)
К сожалению, встречаются речевые ляпы не только в интернет, но и в реальной жизни.  :-[
К примеру, забирая сына из д/с,  слышу от воспитателя: "делаю ему замечание, а он не реагирАВАет, примите меры..."
мдя  :-\

сразу песенка вспомнилась:
"пусть эта ёлочка в праздничный час
каждой иголочкой радовает нас" ::)

кстати вот)) на башорге было))))

Вампир
кстати что сподвигло написать мне?
MT
а в сети попалсо
Вампир
да я частенко в сети))
Вампир
и не попалсо а попался:-P
MT
молчать креведко!!!))) я работаю РЕДАКТОРОМ! Дай мне хоть в аське поговорить НОРМАЛЬНЫМ языком)))
MT
"и не попалсо а попался" <-- тут запятую кстати пропустил.

Я бы их к студентам на пушечный выстрел не подпускала.

Читайте, завидуйте - редактирую статью преподавателя биологии Коломенского политехнического колледжа:

Добиться прочного усвоения знаний о биосфере как экосистемЫ.

Опечатка, думаете? Через пару строчек:

Вызвать у студентов интерес к природе как экосистемЫ.

Показать отрицательную техногенную деятельность человека на природу.

Обосновывать значение природоохранной деятельности человека на биосферу.

ЭТО ОТ ТАКИХ!!! НАДО ОХРАНЯТЬ ПРИРОДУ!!!

И ведь она где-то училась!!! И это - не что-нибудь я редактирую. Это гордо называется "методической разработкой урока-дискуссии по дисциплине "Биология".

О чём она может дискутировать?! Дебилизация...

А ещё она Ломоносова называет "И.М. Ломоносов"  :'( :'( :'(

Дойдя до третьей страницы, позвонила начальству. Зачитала выдержки и сказала, что материал предлагаю снять.

Сняли.

ну, кто же не знает старика Крупского Ираклия Маврикиевича Ломоносова?!  :laugh:

за земляка обидно - да... :P
тем более, что он мой двойной тёзка... 8)

Да... Почти как "берегите природу - мать вашу!!!"  ;D

Какая-то новая фигня. Половина авторов повадилась начинать предложение словом "отсюда", заменяя им иногда слово "поэтому", иногда " в результате"...

Так прямо и пишут: "Отсюда появилась новая проблема для преподавателя..."

Отнюдь, повсеместно нынче употребляемое без -нет- или -не- в значении отрицания.

Уже третья статья подряд заканчивается словами: "Таким образом, я считаю..."

КАКИМ ОБРАЗОМ ТЫ СЧИТАЕШЬ?!  ОМГ...

Ещё одна "модная" ошибка - употребление слова "иной" в значении слова "новый". "Нынешняя ситуация требует ИНОГО подхода". Иного чем что?

"Ночной Дозор" :)

Какое-то новое слово-паразит у наших педагогов появилось: ПРОСТРОИТЬ.

Читаю за эту ночь пятую статью (осталось 4). И из материала в материал встречаю - "ПРОСТРОИТЬ свой педагогический профессиональный путь", "ПРОСТРОИТЬ работу" и даже "умение ПРОСТРАИВАТЬ взаимодействие с ментором и тьютором"...

Жуть.

Меня в устной речи бесит "как бы" (в 99 из ста "не по делу")  Модно? Так уж давно пора бы "выйти из моды"...

Аааааааааааааа!

"... умение тестировать и изучать продукты деятельности испытуемых".

Заменю "продукты" на "результаты", пожалуй :)

Каждый второй автор - канд. пед. наук. Из них каждый второй пишет в конце статьи: "В заключениИ хочется отметить..."

Ведь вот они же писали диссертации.

Интересно, они и там так писали?

И ещё у меня есть ужасные подозрения относительно буквы "и краткое", т.е. "й". Мне кажется, что многие наши люди считают, что шапочку над ней можно ставить, а можно не ставить, как точки над "ё".

диссертации читают только узкий круг лиц, главное это статьи и автореферат. А математикам и им подобным вообще слова не нужны, потому что у них формулы есть :)

Почему они УЧАТ детей?!

Почему этих безграмотных, серых, тупых тёток, не умеющих связать двух слов, ПУСКАЮТ к нашим детям?! Почему им разрешают писать статьи в журналы?!

Почему я должна редактировать статью ПРЕПОДАВАТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ Азовского областного музыкально-педагогического колледжа (внимание! статья называется "Развитие речи студентов педагогического колледжа") и читать в этой статье такой вот абзац:

Развитие речи будущих учителей будет эффективно развиваться в ходе их филологической подготовки, если: указанное интеллектуальное качество будет развиваться в системе, будет осуществлена внутрипредметная интеграция в обучении филологическим дисциплинам (литература, развитие устной и письменной речи, введение в литературоведение, зарубежная литература и др.), развитие речи будет представлено образно-практическим модулем; будет учитываться специфика функционирования развития речи у студентов, будет производиться своевременная диагностика и коррекция уровня развития речи студентов в ходе обучения.

См. предыдущий постинг...

Ну, как вы догадываетесь, это я переписала.

Дальше так же.

" ...параллельно с профессиональным обучением богатства русского языка и других жизненных источников"

"...В работе по развитию речи студентов в связи с изучением литературы необходимо сделать три подхода..."

Вот это - уже война. Это война дебилов с теми, кто владеет языком. Безграмотных с теми, кого хоть чему-то учили. И кто кого загонит в окопы, я уже не знаю. Потому что "их тьмы, и тьмы, и тьмы..." (с)

из сценария: "Володя идет по улице. Ему звонит сотовый телефон."

Реф, жжош! :laugh:

эт не я) эт аффтар жжот))

Вот буквально сейчас мне на форум прислали фотку страницы учебника русского языка для второго класса! Деградация границ не имеет!
Посмотрите и убедитесь!
Автор учебника русского языка для детей не понимает основного. Но учебник пишет! Даже в словать Ожегова лень глянуть!
Басня - Краткий иносказательный нравоучительный рассказ, стихотворение.

В аське с коллегой-редактором:

Katja (13:35:34 15/12/2008)
дикие люди. Читаю "балансирование интересов социальных партнеров". Вздрагиваю. Потом понимаю, что речь идёт о _согласовании_ интересов.
Katja (13:36:16 15/12/2008)
от слова "баланс"
B. (13:36:19 15/12/2008)
весело, у меня тоже подобные высказывания попадались
Katja (13:36:56 15/12/2008)
это я ещё не дошла до кабардинца К.
Katja (13:37:06 15/12/2008)
там обычно совсем беда
Katja (13:37:20 15/12/2008)
дружбан покойного Т.
Katja (13:37:36 15/12/2008)
русского вообще не знает

Katja (13:37:51 15/12/2008)
пишет про реализацию межпредметных связей на уроках физики
B. (13:38:06 15/12/2008)
как же пишет?
Katja (13:38:23 15/12/2008)
ну... Первая фраза:
Katja (13:38:50 15/12/2008)
Как известно, использование межпредметных связей ПОВЫШАЕТ методику урока...
Katja (13:38:59 15/12/2008)
вот так и пишет

А вот и следующая статья.

Katja (14:36:30 15/12/2008)
К.

муки перевода

на этих принципах заложены принципы работы (с)

возникновение электрического тока невозможно изложить без... (с)

наиболее обширно они изучаются в вышеуказанных пердметах... (с)

B. (14:40:38 15/12/2008)

Да...

Katja (14:42:16 15/12/2008)
конечно, я что-нибудь пропущу

Katja (14:42:22 15/12/2008)
как тут не пропустить

B. (14:42:41 15/12/2008)
можно и привыкнуть к такому

Katja (14:43:13 15/12/2008)
Успешное изучение данной главы играет неоценимую роль в усвоении электрических цепей постоянного тока )))

Katja (14:43:17 15/12/2008)
Восток...

Briedis (14:43:43 15/12/2008)
круто!

Katja (14:51:43 15/12/2008)
щаз заплАчу.

"Изучая эти устройства, учащиеся осознают, что без них не было бы карманных фонариков..." (с)

B. (14:53:03 15/12/2008)
жуть

Katja (14:54:03 15/12/2008)
нет, так-то оно так. Там дальше длинный список, заканчивающийся космическими кораблями. Но начать, наверное, стоило бы с них

B. (14:54:20 15/12/2008)
точно

Katja (14:58:11 15/12/2008)
В предмете (!) электронной техники эти вопросы рассматриваются в развернутом виде (!) под названиями (!) "Электрофизические основы полупроводников", "Электронно-дырочный переход"... (с)

B. (14:59:36 15/12/2008)
впечатляет

Увидела ошибку забавную: "литоргический сон". Литургический, ага ;D

это сон поэта на заседании литературного объединения!

Только что из ЖЖ:

Поругала тут авторов за "сопричастность К".

И поняла, что "сопричастность С" тоже неправильна, точнее, возможна только в единичных случаях.

А как же правильно-то, кто знает?

Просто дательным падежом?

Мы сопричастны тайне?

Точно :( Уже в одной статье в списке литературы сегодня встретился "ДвоИников".

Katja (09:54:49 21/04/2009)
привет

Katja (09:55:04 21/04/2009)
помнишь статью про мозговой штурм?

Katja (09:55:32 21/04/2009)
там обе логические задачки с неправильными ответами. Что за люди, а?

B. (09:56:08 21/04/2009)
Привет! да, один ответ я исправил. Про сына

Briedis (09:56:29 21/04/2009)
на портрете

Katja (09:56:33 21/04/2009)
я исправила оба

Katja (09:56:45 21/04/2009)
но со шкатулками мучилась минут 20

B. (09:57:25 21/04/2009)
Я думал, что уж тут-то правильно и поверил на слово.

B. (09:57:33 21/04/2009)
А какая шкатулка?

Katja (09:58:40 21/04/2009)
там серебряная получается только при условии, что все утверждения ложные. А не истинные. Я исправила не ответ, а условие, так меньше правки.

B. (09:58:53 21/04/2009)
хорошо

Katja (09:59:42 21/04/2009)
уроды.

Написано в жж: "14 мая в свет выходит новый фильм Рона Ховарда "Ангелы и демоны". Фильм является икронизацией одноименной книги Дена Брауна".

И это не олбанский!!!

Не, ну слово "изотерика" я уже видела неоднократно, но чтоб "икронизация"  >:(

Хорошая реклама! Хорошо бы узнать - черной или красной икронизацией они собираются заниматься.

с ума сойти

Такой вот еле-еле ктрический тумблер попался… :laugh:

http://community.livejournal.com/velik_moguch/
вот ссылка в тему))

Из редактируемой статьи:

Задания, ориентирующие студентов на установление внутри предметных связей, на осмысление практической значимости полученных знаний.

Как меняется смысл, если написать "внутрипредметных" вместе, т.е. правильно :)

С одного женского форума: "Я хочу ответить, для тех, кто упорно пишет мАсульманин, откройте инциклопедию!"  :)

Согласно постановления главы города...
И ты ды... Убывав бы.

Журналистка сдала текст про птицефабрику. Начинает ся он так: "На фабрику пришло новое руководство в ице генерального директора..." Рыдала...

Читаю (редактирую) блок статей из одного московского центра образования. Причём это хорошее место и приличные статьи, чему я радуюсь всегда очень. Ну, радуюсь, когда читаю и вижу, что есть люди, которые хотят, чтобы дети действительно чему-то научились, и работают для этого.

И чувствуется, что к своему учебному заведению педагоги относятся с трепетом.

Так вот, одна из них пишет слово "учительская" с большой буквы :) Трогательно.

Корректор пропустила ошибку, в газете вышло "ПетерБУГР", млин..............

Сижу хихикаю. В статье, которую читаю, в вёрстке: После этого учащиеся делают графические пометы в картах".

А нет такого слова "пометы". "Пометки" есть.

На рынке, надпись над палаткой:

"Волглоградская область"... Волглый такой город, ага...

В каждой третьей редактируемой статье встречается такой пассаж, как "курс ориентирован на овладение студентами теоретическими знаниями и т.д"

Интересно, вот педагоги сами не вздрагивают, когда пишут про овладение студентами?

кстати, как правильно " теоретических знаний" или "теоретическими знаниями"?  владение - кем, чем, а овладение?

знаниями. Но я переделываю эти предложения обычно всё равно :)

Я чувствую, что теряю язык - забываю правила, путаюсь с запятыми, делаю ошибки, которые(или которых?) раньше не делала, даже с падежами появились проблемы, иногда чувствую, что говорю коряво, и чтобы сказать красиво и правильно, нужно сосредоточиться... Ужас. В эмигрантской среде ходит поговорка:" Немецкий не выучил, русский забыл". Так и есть. :(

крепкий + терпкий =

Из редактируемой статьи:

"Практическая реализация преемственности находится в начале пути.  И решение её лежит на пути творческого сотрудничества с психологами, социальными педагогами, специалистами других направлений для реального комплексного взаимодействия при решении многих аспектов проблемы преемственности школьного образования" (с)

Букет ошибок.

В отредактированном варианте выглядит так:

"Для успешной практической реализации преемственности школьного образования необходимо творческое сотрудничество  психологов, социальных педагогов, специалистов других направлений для реального комплексного взаимодействия при решении многих аспектов данной проблемы".

Нет, они меня доконают.

Педагоги-авторы.

Недавно редактировала статью про внеклассное занятие по физике и ОБЖ (сейчас это модно, называется "межпредметные связи"). Мне сразу не понравилось, что там в плане занятия фигурировал "Литературный конкурс", потому что, сами понимаете, преподаватель физики и преподователь ОБЖ, проводящие литературный конкурс, это настораживает. Конкурс заключался в том, что студенты должны были угадывать авторов и произведения, из которых им зачитывались отрывки о грозе (ну, ясно, что занятие было про электричество).

И вот я читаю длинную цитату про тёмную тучу и с ужасом вижу, что под ней стоит (внимание!): А.Н. Толстой "Детство. Отрочество. Юность) Ну, "А. Н." на "Л. Н" я, конечно, поправила сразу. Но нельзя же и название было так оставлять - это же трилогия! Еле нашла потом в Интернете, что это из "Отрочества".

А сейчас!!! В списке литературе к статье читаю:

Ралдугин А. А., Радулгин К. А. Введение в менеджмент: социология организаций и управления".

Пошла в Инет выяснять, какая же всё-таки фамилия у братьев-авторов - РаЛДугины или РаДУЛгины. Оказалось, что РАДУГИНЫ :)

Они пишут из статьи в статью, что личностно ориентированный подход в обучении превращает педагога из транслятора знаний в помощника студента, который учит деточку самостоятельно добывать знания.

Кто-то сказал им про этот ужасный транслятор знаний, и теперь я читаю это словосочетание из года в год, из статьи в статью.

Я знаю их "испорченный телефон", знала, что добром это не кончится.

И наконец одна тётечка, канд. пед. наук из Улан-Удэ написала: "Преподаватель теперь выступает не как ТРАНСФОРМАТОР знаний, а как помощник в становлении и развитии личности ученика".

;D

Хорошо, трансмиссией не обозвала.

"Презентация работ представляла собой разнообразнейший экскурс по культуре городов Германии" (с) редактируемая статья

Экскурс - это не экскурсия.

Экскурс
(от лат. excursus, буквально — выбегание), отступление от главной темы изложения для освещения побочного или дополнительного вопроса (с)

Филолог ведь опять пишет :(

Иногда я думаю, что нужно ввести телесные наказания для педагогов.

Особенно для педагогов, пишущих статьи в образовательные журналы с целью поделиться с другими педагогами опытом своей работы.

Мало того, что сегодня весь день я читала и правила малограмотную методическую разработку занятия по теме "Кислоты". Ну, всё-таки химичка писала, трудно требовать дивного слога. (Хотя и по химической части Иероним там ошибки мне подсказал, спасибо ему). Но вот если человек пишет: "Многие российские КОСМИЧЕСКИЕ фирмы используют экстракт смородины для создания кремов для лица и рук" - это как? Нет, ну понятно, что я исправила на "косметические". Но она могла бы и сама перечитать, что написала, нет?

Так вот, это ладно. Но сейчас, в ночи, я читаю статью преподавателя литературы. Довольно приятную, надо сказать, статью о внеклассной работе по литературе. О том, как автор знакомит студентов с любовной лирикой Некрасова и отдельными малоизвестными сторонами его биографии. Понятно, что тут не обходится без Панаевой. Оставим на совести автора заявление о том, что "день, когда Панаева наконец стала его женой, долго был для поэта праздником из праздников" (вообще-то Панаева с мужем своим никогда не разводилась, поэтому законной женой Некрасова никогда не становилась). Но дальше следует цитата из стихов. Написано так:

"Счастливый день! Его я отмечаю
В семье обыкновенных дней;
С него я жизнь мою считаю,
И праздную его в душе моей".

Я к творчеству Некрасова отношусь сдержанно, но с уважением. И как-то мне становится подозрительно: что же так убого написано-то? "Отмечаю в семье дней" - красным карандашом, что ли? И лишняя запятая в конце третьей строчки, и какое-то нелепое захлёбывающееся "и праздную".

Пошла проверять. Ибо знаю: ПЕРЕВИРАЮТ наши словесники цитаты. НЕ ЗНАЮТ они классику, знают только то, что передрали из Интернета, а это "испорченный телефон".

И что я вижу? У Некрасова?

(Счастливый день! Его я отличаю
В семье обыкновенных дней;
С него я жизнь мою считаю,
Я праздную его в душе моей!)

Зла не хватает.

Оба автора из одного техникума. Екатеринбургского, между прочим. Крупный город, хороший техникум...

Ника, вот почитаешь такие вещи - и начинаешь думать, что существующую систему образования в России надо срочно уничтожить. Срочно  ;D

Очень забавную сегодня очепятку допустила. Вместо "Министерства культуры" написала "Министерва культуры":)

Долго и вдохновенно писала начальству до ужаса деловой месседж, в котором умудрилась так очепятаться, что до сих пор стыдно.  ИНТУИНТИМНО понятный интерфейс  у меня там фигурировал. :)
Не лишённое чувства юмора начальство, похоже, доооолго теперь будет  мне это припоминать.

"Любая профессиональная плоскость очень многогранна, и нет специалиста, который мог бы одинаково глубоко освоить все ее сегменты" (с) редактируемая статья - разумеется, доктора пед. наук.

Как я себе представлю плоскость, ооооочень многогранную (с гранями то есть) да ещё и с сегментами...

"Это позволяет студентам более глубоко заглянуть и почувствовать оборудование подстанции, особенности его компоновки" (с) редактируемая статья

"штык и перо соединились в нерасторжимое единство"

(Новикова Татьяна Петровна, преподаватель русского языка и литературы Тульского государственного технического колледжа).

Страна должна знать своих героев - вот ТАКОЕ я буду теперь из редактируемых статей с именами цитировать.

Тем более, далее в методической разработке к Дню Победы, Татьяна Петровна пишет следующее:

Тот самый длинный день в году,
С его безоблачной пагодой*,
Нам выдал общую беду
На всех. На все четыре года.
(К. Симонов)

* да-да, именно так пишут тульские преподаватели словесности.

капец
про пагоду ыыы. пойду, убьюсь тапкомъ

да... прославила Татьяна Петровна мой город :(

Из той же Татьяны Петровны:

"Двадцать четыре молодых поэта - Н. Майоров, П. Коган, М. Кульчицкий и др. - не вернулись с войны, но оставили нетленную память - сборник стихов "Имена на поверке".

!!!

То есть она думает, что они вот прямо сборник этот написали и издали. Или вообще не думает.

Стихи они нам свои оставили, стихи. А не сборник "Имена на поверке", изданный в 1980-х, кажется...

"Многие пенсионеры не доживают до пенсионного возраста в странах СНГ". (с) - монография по экономике.

Логический парадокс: что же заставляет тогда считать их пенсионерами?

У меня на работе в коридоре висит стенд, посвящённый родственникам педагогов, принимавших участие в Великой Отечественной войне. Образовательное учреждение, замечу.  ;)
Вот, что там написано про бабушку директора (!) Вся орфография сохранена, но дело не только в орфографии. Написано там следующее:

Моя бабушка, она военный врач, участвовала и в Гражданской, и в Крымской, и в великой Отечественной.

Причём, этот стенд уже висел пять лет назад, а теперь его повесили снова - к очередному юбилею. Я провёл эксперимент над одним из завучей. Предложил ей прочитать первое предложение...
Через 30 секунд я понял, что это выше разумения этой женщины. Пришлось ей поведать о том, когда была Крымская война... Про лингвистические "тонкости" о том, что слово "великая" надо писать в таком случае с заглавной буквы, уже даже не стал говорить.

Стенд так и висит...

А всё началось с того, что пять лет назад одна девочка-старшеклассница, расшифровывая запись с диктофона, перепутала Крымскую войну и Финскую.

Сегодня на сайте одной организации, которая сейчас проводит большой детский шахматный турнир, прочитал следующее: По техническим причинам турнир будет жеребиться в ручную.

Автор текста таким образом пытался объяснить, что жеребьёвка будет проходить без использования компьютерной программы...

:laugh: :laugh: :laugh:

ох, я боюсь это представить...

Я всегда подозревала, что ландшафтным дизайном занимаются люди, которые мало на что другое способны.

Но это хорошее дело. Они привносят в мир красоту. Учат студентов колледжа ландшафтному дизайну.

Только ещё они иногда пишут статьи. В Приложение к журналу "Среднее профессиональное образование".

"Сирень ведёт летопись с древнейших времен, охватывая все аспекты нашей жизни, все радости её и свершения, потери и победы. Сирень является хранителем памяти - о событиях не только нашей жизни, но и об исторических событиях разных стран и народов". (с)

Представили себе, нет? И кустарник, ведущий летопись... И "исторические события народов..."  А уж оборот "не только, но и..." вобще мало кто умеет правильно употреблять. И данный случай не исключение.

Из редактируемой статьи (выделено мной):
"
"Необходимо всеми силами поднять НА НОВУЮ ВОЛНУ престиж профессии кондитера... (с)

- не просохший и лохматый  ;D

Из редактируемой статьи:

"Студенты НА ВЫСОКОМ ЭМОЦИОНАЛЬНОМ ПОДЪЁМЕ рассказывали о ТРУДОВЫХ  достижениях своих близких, а также педагогов нашего колледжа, которые своим ТРУДОМ передают молодым опыт социального поведения, свои духовно-нравственные убеждения, СВОЮ МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКУЮ ЗАКАЛКУ и профессиональные навыки".

"Всадника олицетворяет известный на Руси святой Георгий-Победоносец".
(с)

Вчитайтесь внимательно.

Инга, я Ваш пост удалила. Может, он и не попадает впрямую под пункт 2 Правил Пользователя ("Следует придерживаться основной тематики раздела и не допускать полемики на политические и религиозные темы"). Но Ника-форум без политики. То есть вообще без политики.

Спасибо, Лана.

Иначе пришлось бы объявлять Инге модераторское предупреждение за нарушение Правил.

Лана, Вы можете удалить все мои посты .. и вообще я могу не заходить сюда...
Если мой пост  об употреблении слова " крышует " попадает под " политический "....извините.

Инга, там были конкретные имена. Давайте не будем уточнять, почему именно смелость Ваших высказываний кажется мне неуместной. Именно Ваших, именно в Вашем положении.

Предлагаю им и всем прочим слоям населения делиться повторяющимися или неповторимыми ляпами, которые они встречают в редактируемых или просто читаемых тестах или слышат с экранов телевизоров или видят на экранах мониторов.....

позволю себе процитировать Вас же, Ника...

И не надо переходить на личности, пожалуйста... опять же.

Инга, когда я удаляла Ваш пост, даже не подозревала, что это вызовет такую реакцию с Вашей стороны. Старожилы знают, что я самый безобидный модератор форума. Но, понимаете, на каждом форуме существуют сложившиеся правила, которые новый человек не всегда может сразу увидеть. Я пыталась Вам сказать, что о политиках на Ника-форуме не говорят вообще. Ни в каком контексте.  Меньше всего мне хотелось Вас обидеть. Вы же мне посоветовали удалить все Ваши сообщения. Зачем? Чем я Вас так оскорбила? Тем, что попыталась объяснить принципиальную позицию администрации форума?

А на экранах теливизоров и мониторов мы видим, к счастью, не только политиков.

И, пожалуйста, давайте уже закроем затянувшуюся дискуссию.

С новостной ленты журнала "Новости космонавтики (http://www.novosti-kosmonavtiki.ru/content/news.shtml)"

"Кроме того, Stardust-NExT попытается отыскать на поверхности кометы кратер, который в прошлом был образован в результате зонда Impactor, спущенного на комету в 2005 году, пишет Cyber Security"

Думаю, вот если во вполне пристойной статье преподавателя-словесника встречается написание "хрЕстианские" и "РАдион" (о Раскольникове), что сей сон значит?! Скорее всего, что статью набивал на компьютере кто-то из студентов... Но ведь можно было и проверить, нет?

Сижу с чужими статьями, хотя срочно надо писать свою (по линии другой работы).

С утреца - письмо от коллеги-редактора (читающего вторую половину статей):

Привет, Катя!
Очень веселые авторы на этот раз. Вот пассаж:
"В связи с этим, можно согласиться со словами нашего директора, выступившего на Круглом столе по теме: «Кадровое обеспечение инновационного развития экономики»: «Требуются специалисты новой регенерации»."
Всего доброго!
Михаил

Специалисты новой дегенерации...  >:(

В этом году Дни защиты от экологической безопасности отмечены своеобразным юбилеем - они состоялись в восемнадцатый раз (с)

(из редактируемой статьи)

:o

Дни защиты от экологической безопасности  ;D

А то, что юбилей - это 18 раз? :)

В жизни раз бывает 18 лет (с).  :laugh:

Сегодня в Ашане

Ой :)

Рассия, Русь, хрони себя, хрони!

Я в три года, кажется, так же примерно писал)

Да они ведь не умеют писать. Представляете, кого берут в Ашан на работу? Неграмотных гастарбайтеров. Совсем никогда не ходивших в школу. Рисующих букву "и" зеркально по образцу.
Где они живут? В своих общежитиях в выселенных домах, где спят вповалку и никогда не моются. И что именно они делают в гипермаркете эконом-класса "Ашане"? Фасуют товар? Продукты то есть...

Принесли мне книжку стихов одного ивановского автора, ветерана войны.
Недавно издал наш университет.
Что меня впечатлило, так это опечатки (в конце книги есть специальный раздел)

Цитирую:

Напечатано: СТРЕССА. Следует читать: СЕКСА.

Напечатано: ТЫ ПО СЕРДЦУ МНЕ ПРИШЛАСЬ. Следует читать: БЕЗ ДОБРА И ГУЛЬБЫ.

Напечатано: НАМ, СОЛДАТЫ.  Следует читать: СУПОСТАТЫ.

Напечатано: ДЕДУШКА. Следует читать: ТАМАДА.

Напечатано: ВО МНЕ.Следует читать: МОЁ.
..................


Вынос мозга просто.

Маша, блин...

А я чё-то застыла сначала в изумлении, а потом ржала..  :)

Ааааааааааааааааааа!!!!

Думаю, что взять в подпись: про стресс или про дедушку )))

))) а интересно было бы почитать контекст

Из редактируемой статьи:

"Обсуждение открытого урока следует проводить в следующей последовательности..." (с)

Р-ры...

Ну, что за бред, а? Читаю статью про психологический опрос в одном из московских колледжей. Редактирую её, соответственно.

Сначала они подсчитали, что 3 (Три!!!) процента их обучающихся смотрят "фильмы с элементами эротики". Это я сняла (вычеркнула). Потому что "маловато будет".

Потом, перепутав все слова, авторы выдают фразу: "Немаловажный фактор в социализации подростка играет семья" (кстати, это очень характерный пример построения предложения педагогическими работниками).

И теперь такое: "Только наличие отца и матери может дать полноценное развитие личности". Что это значит вообще? Отец и мать есть у каждого ребёнка, просто иногда его не оба родителя воспитывают (причём есть данные статистики, свидетельствующие о том, что НЕ ВЛИЯЕТ на дальнейшую социальную и профессиональную успешность человека, в полной он семье вырос или в неполной).

Бозе мой.

Из редактируемой статьи (ну, правда, русский у автора не родной):

... создание и совершенствование системы мотивации и стимулирования каждого преподавателя как средство эффективного использования человеческих ресурсов, позволяющИХ (надо щЕЕ) управлять потенциалом коллектива в направлении преумножения интересов учебного заведения.

Мужик, ты что хотел сказать? :(

Делаю так:

...создание и совершенствование системы мотивации и стимулирования каждого преподавателя как средство эффективного управления коллективом педагогов, позволяющее использовать его потенциал в интересах учебного заведения.

Из редактируемой статьи:

"Цель экономического всеобуча - во-первых, КРУПНЫМИ ШТРИХАМИ ОБЪЯСНИТЬ, как устроен экономический мир..."

Во-первых, не цель, а цели, раз уж есть "во-первых"... А во-вторых, конечно, не "крупными штрихами", а "в общих чертах". Ох, беда мне с авторами, которые образно мыслят )))

мдаааа....
я вот именно из-за этого (я о примерах Ники) не могу в принципе дочитать до конца ни одного педагогического документа - меня это вырубает...
и прошу более терпимых и умных коллег пересказать, что от меня хотят, своими словами ))
(и мне всегда идут настречу, кстате - жалеют...:) )

Из редактируемой статьи: "доходчивость изложения докладчиков".

И много там докладчиков изложили? Они хоть живы остались после ткакой экзекуции :) ?

Опечатки бывают просто чудесные :)

Из сегодняшней вёрстки:

"Затем вы разделись на группы для проведения в игровой форме занятия "Ярмарка вакансий", где должны будете продемонстрировать свои профессиональные компетенции, творческий потенциал, умение работать в команде".

Сегодня Великий и Ужасный DrWeb, осуществляющий офисный контроль, выдал такую ошибку (сразу вспомнилось "Nobody меня не любит"):

Из редактируемой статьи:

"Сегодня мы с вами оглянемся в эпоху 19 века..." (с)

У педагогов, присылающих статьи в нашу редакцию, новое слово-паразит - "В РАМКАХ".

Это, конечно, лучше, чем слово "ПАРАДИГМА", которое они пихали в каждое предложение 7 лет назад.

И лучше слова "ПРОСТРОИТЬ" (именно так, с такой приставкой), которым они бредили просто 3 года назад.

Но от РАМОК у меня уже в глазах рябит :( Кто-то так, наверное, говорит из педагогической верхушки :(

Самоопределению личности, его профессиональному становлению способствует участие обучающихся техникума в различных профессиональных конкурсах еще обучаясь в стенах учебного заведения. Ежегодно обучающиеся техникума принимают участие во Всероссийских олимпиадах профессионального мастерства по профессиям «Портной», «Закройщик», «Парикмахер», занимая призовые места и становясь обладателями грандов Президента РФ в рамках национального проекта «Образование».

(с)

И вот так вся статья. Восемь страниц. Старооскольский колледж технологий и дизайна. Директор пишет!

Оттуда же:

Решение использовать этно-культурные технологии и реализовывать проекты, обусловлено, также, в связи с актуальностью изучения в нашей стране отечественной культуры, обращения к исторической памяти народа, обретения национального самосознания. (с)

Орфография и пунктуация сохранены.

Как вы думаете, можно ли "действовать в рамках треугольника "колледж - выпускник - работодатель"?

Что-то меня смущает в этих рамках треугольника...

Перед треугольником должно быть ещё одно определение. Если эта схема колледж - выпускник - работодатель оговаривалась раньше, то "в рамках означенного треугольника". Если эта схема не рассматривалась, то вводить её в текст и сразу использовать в одном предложении нельзя. Иначе получается, что в одном предложении сочетаются абстракция - треугольник и производственный термин, это будет стилистической ошибкой.

То есть, в предложении будет два разных смысловых центра.

Шиле, спасибо, это было две статьи назад. Я убрала рамки треугольника, сделала там иначе. Говорю, они уже очумели совсем с этими рамками.

Деградация ширится и нарастает. Педагогические аспиранты начали употреблять в научных статьях словосочетание "как бы". Уже довольно часто.

Иногда чтение текстов синтезатором речи вместо глаз открывает бездны новых смыслов.
Например, неотличимая по написанию, но явственная на слух тройка вместо буквы "З" в слове Золушка, сделала мне сегодняшнее утро.
Всё, после откровения о трёх олушках никогда не смогу я воспринимать это слово спокойно. :) Даже усомнилась в ненамеренности такого написания.

Афигеть, Женя))) Неожиданный ракурс!

Жень, а как нежно получается - "олушка", если воспринимать это как женский вариант слова "олух" :)

Когда мы с Ваней впервые поехали на шахматный турнир в Петергоф, это, кажется, получается в 1997 г., слово "лох" было довольно популярно в детско-школьной и мелко-бандитской среде. И вот на этом турнире, одна "большая" девочка из нашей московской команды, твоя тёзка, тоже Женя (я пишу "большая" в кавычках, потому что ей было 14), вышла из зала после очередного тура и горестно сказала тренеру: "Саша, я сегодня играла, как ЛОШКА!" Понадобилось несколько минут, чтобы мы сообразили, что речь идёт не о столовом приборе...

Триолушка!  :laugh:

У моего сынули в детстве была триола. Уменьшительное - триолушка!  ;)

Из редактируемой статьи (опечатка, но смешная): "...участие в областных зональных тренингах "Пусть к успеху". (Путь)

Не знаю, куда написать - наверное, сюда.

На прошлой неделе в рамках новой подработки брала интервью у Главного Мороженщика. Это был первый опыт большого интервью в моей жизни, но всё прошло хорошо. И материал ему понравился. В присланном мной варианте он поправил буквально пару мест.
Но одна из поправок заставила меня сначала похолодеть, а потом долго смеяться.

Я услышала и записала при перечислении им производителей - лидеров отрасли "компания "Чёрный Холод". Оказалось, "Челны Холод". Наверное, только я могла подумать, что ЧОРНЫЙ ХОЛОД - это нормальное название для фабрики мороженого )))

Только что накатала злобное письмо.

"Добрый день!

Ваша статья "Россия, которую мы не теряли" (трёх авторов ....) будет опубликована в шестом номере....

Однако мне всё-таки хотелось бы обратить внимание авторов на то, что стихотворение "Атака под Роденпойсом", приписанное в статье Николаю Гумилёву и декламировавшееся на вашем внеклассном воспитательном мероприятии со сцены под слайдом с портретом Гумилёва после слов, что только он из поэтов Серебряного века "по-настоящему чувствовал войну" (!), принадлежит на самом деле перу поэта Николая Тихонова.

Через несколько страниц текста опять появляется слайд с портретом Гумилёва и "цитируется" якобы его "стихотворение из военного цикла" - "Я вышел в ратное поле...". Так вот, это тоже не Гумилёв, это стихи Фёдора Сологуба, кстати, довольно слабые.

Высылаю ваш материал, чтобы не выглядеть голословной.

Считаю подобного рода ошибки крайне огорчительными, когда речь идёт 1) о патриотическом воспитании молодых людей; 2) о публикации в серьёзном журнале."

Редактирую методическую разработку по литературе, посвященную тургеневским "Отцам и детям".

Пишет, как вы понимаете, преподаватель литературы.

Ошибок много.

Но ладно. Больше всего меня умилило словосочетание: "Речь его всегда страдает интеллигентностью..."

Так в этом... много. Грустного.

Неожиданно. От преподавателя литературы.
Но один преподаватель литературы сделал запись в дневнике одной знакомой девочки: обверни тетрадь!
А мне, в школе, другой говорил: стери с доски. Никаких страданий.

Этот глагол очень часто используется в хлебопечении. Есть такой термин - обминка теста.
:)

Это, конечно, опечатка, а не ошибка.

Но меня, засыпающую над редактируемой статьёй, эта опечатка не просто разбудила, но прямо-таки подбросила вверх )))

"Изучить различные виды программного обеспечения, определить назначение и основные типы зада."

Реклама о том, как здорово ездить по городу на отечественном джипе:

Некоторые ещё сомневаются, что он не предназначен для города.