дети - етти и педагогический хип-хоп

[Ника]

По крайней мере, мне это ОЧЕНЬ интересно.

Мне тоже!

И вообще.

И потому что Ваня с 4 до 6,5 лет занимался в Класс-Центре Казарновского, там у них была "театральная игра", это было немного похоже на то, что ты делаешь с самыми маленькими.

Там тоже было очень много смешного. Но это было безумное время начала 90-х, у них там были всякие перегибы, в частности еврейский мальчик Макс как-то, выйдя после занятия, целиком посвященного не то Масленице, не то Пасхе, громко сказал: "Ой, мама, боюсь, как бы из меня тут КРЕСТЬЯНИНА НЕ СДЕЛАЛИ". Некоторое время ошеломлённо помолчав, мы поняли, что он имеет в виду ХРИСТИАНИНА.

 

[ловец]

Маша, мне тоже очень интересно читать!
Я сам три года преподавал в шахматном кружке, и учениками моими были, в основном, маленькие дети: 7-9 лет. Но забавные случаи у нас не происходили. Или происходили, но я не обращал на них внимание. Или забыл.
А у тебя отлично получается это излагать на бумаге. Думаю, подобных историй ещё немало.

[Ника]

Я сам три года преподавал в шахматном кружке, и учениками моими были, в основном, маленькие дети: 7-9 лет. Но забавные случаи у нас не происходили.

Да ладно! В детских шахматах тоже очень много смешного.

Помню первый (для Ваньки) выездной турнир во Владимир.

Ваньке было 8. Мы стоим на крылечке с тренерами и другими родителями. Курим. Из игрового помещения выбегает мой сынок и говорит страшным шёпотом: "Мама! У меня в позиции есть маленький домик. В этом домике живёт маленький коник. И я на этого коника очень рассчитываю!" И убегает играть.

Некоторое время все задумчиво молчат. Потом один из владимирских тренеров говорит: "Чёрт! Это же он ПРО ФОРПОСТ!"

[Маша Махова]

Тимур, Ника, спасибо!

Да, Ника, хоть я и ни-че-го не понимаю в шахматах и что такое форпост, но "коники в домике" меня впечатлили ))

[Маша Махова]

                                                  Герои сказок

Группа 8-10 лет, задание – показать героев из мультфильмов или известных им сказок. Влад показывает нечто не очень понятное.
- Ой, а это кто? – интересуюсь я.
- Да вы наверное не знаете… – отвечает Влад и к нему подключаются и остальные. – Это очень давно было, вы ещё тогда совсем маленькою были и их не помните. Это Микеланджело и Леонардо да Винчи…

- Эээ, ну если вы про эпоху Возрождения… – пытаюсь ответить я, – то, к вашему сведению, я родилась значительно позже, спасибо за доверие… Но художников этих, конечно, знаю.
- Да нет, это же «черепашки Ниндзя»! – восклицают дети. – Их зовут так!.. А мультик очень старый, ему уже 20 лет наверное! Поэтому вы его и не смотрели, потому что маленькою были совсем!..

.....

Дети живут вне времени, и это не метафора… :-)

[Оксана]

http://www.nika-stihi.ru/forum/index.php?topic=23711.0

Маша, меня давно эта проблема волнует с черепашками, композиторами и прочем сдвиге ценностей в головах наших детей...

[Маша Махова]

Да ничего не поделаешь тут...
Остаётся развести руками

[Маша Махова]

                                           про счастье

Подростки на уроке спрашивают: - Что такое счастье?..
- Ну вот, - говорю, - на этот вопрос не одно столетие пытались ответить лучшие умы человечества, а вы хотите, чтоб вот так сразу. Одного рецепта на всех нет, к сожалению.
- А Пушкин был счастливым? – спрашивают.
- Наверно, - говорю. – Иначе не написал бы столько стихов о любви. А для вас самих что такое счастье?
- Много денег, семья, работа… - отвечают дети.
- А почему многаденег на первом месте? – интересуюсь я.
- Ну… - замялись они, - потому что наличие работы не означает, что их будет много.
- Хорошо, - говорю. – Расскажу вам притчу.

Один Правитель решил кого-нибудь осчастливить и приказал найти самого несчастного человека в государстве. К нему привели нищего и очень голодного человека, которому Правитель приказал выдать целую жаренную курицу и отправить его домой.
На выходе из дворца курицу у нищего отобрали стражники.
- Ну что, - спрашивает Правитель на другой день, - как сейчас себя чувствует этот голодный человек?
- Он плачет, - ответили ему. Стражники отобрали у него курицу, и он сидит в своей лачуге и плачет.
Правитель распорядился высечь стражников и снова позвал нищего. Но на этот раз он решил действительно осчастливить его, и приказал положить в запеченную курицу большой слиток золота.
Нищему вручили курицу и он беспрепятственно вышел из дворца.
- Ну что, - спросил Правитель на следующий день, - счастлив ли теперь этот человек?
- Счастлив, - ответили ему, - но мёртв. Он умер от разрыва сердца, когда начал есть курицу и увидел в ней золотой слиток.

….......

Ваши выводы? – спрашиваю я у детей.

- Нууу… что умереть можно не только от горя, но и от счастья… - отвечают дети.
- Просто всё в этой жизни нужно заслужить, - говорю я. – Незаслуженное счастье, богатство - убивает.
- Ну тогда у нас знаете, сколько уже народу должно умереть… - протягивают дети.
- А кто вам сказал, что они живые? – спрашиваю я. – Быть живым с мёртвой душой гораздо хуже, чем испытать счастье и умереть.
- А почему вы считаете, что этот нищий не заслужил богатства? Он же голодал, страдал.
- А что он сделал, чтобы не быть голодным и не страдать? – спросила я. – Почему его единственным счастьем стала халявная курица?..
- Какая-то грустная притча. – сказали дети.
- Она не грустная, - ответила я. – Просто помните, что всё на свете нужно заработать, и ничего не падает на голову «просто так». Ни кирпич, ни везение. Просто помните об этом, и всё.

[Ника]

Маш, я совсем иначе понимаю эту притчу

[Маша Махова]

Ничё страшного )
На то они и притча. Это как в сказке - каждый увидел своё )

[Маша Махова]

                                                                Неразрешимый спор

Сегодня на уроке. Начинаю объяснять тему, дети слушают, и вдруг отвлекаются и начинают что-то выяснять между собой.
Я останавливаюсь на полуслове, спрашиваю:
- Дети, что-то случилось?..
А они мне: - У нас, Мария Юрьевна, неразрешимый спор.
- Ну, излагайте, - говорю.
А они такие, с лицами возбуждёнными: - Да мы полночи спорили (в Контакте) что лучше: дискриминанта, или теорема Виета?..
- Что-что?.. – переспросила я.
И тут они начали мне рисовать иксы, игреки, что-то там объяснять про корни квадратного трёхчлена и преимущества одного способа перед другим.
- Вот Вы что думаете по этому поводу? – спросил меня Лёша.
- Мне всё нравится. – честно призналась я. – Всё это очень увлекательно, но у нас другая тема.
- Нет, Вы поймите, что теорема Виета лучше дискриминанты!.. – настаивал Лёша.
- Да верю я тебе, о юный падаван, ученик джедая! – ответила я. – Но поверь и ты мне, что в теме, которую мы сейчас проходим, неразрешимых вопросов не меньше!..
Кое-как переключила их на своё.
А на перемене они опять начали мне рисовать какие-то формулы. Но я так и не поняла, что лучше – теорема Виета, или формула дискриминанта. Да и вообще, если честно, ничего не поняла в этих квадратных уравнениях и коэффициентах чётных икс.

[Маша Махова]

                                                                                         про Лизу )

Слушайте, чего хорошего расскажу. Помните Лизу из младшей группы, которая всех то роняла, то покусать пыталась? Так вот.
Сегодня Илюша свалился со стула, сам, стукнулся о соседний стул и завыл.
И наша Лиза кинулась тут же стул поднимать и Илюшу обнимать, чтоб не плакал.
И Илюша утешился быстро.

— А можно теперь я тебя обниму? — спросила я Лизу.
Видели бы вы, как она бросилась мне на шею!.. Мы и Илюшу обняли, и всех. И до конца занятий Лиза    с в е т и л а с ь,
от неё шла такая красота и свет!..

И я забыла про все эти першинги и «тополя».
Сегодня родилось ещё одно солнце, теперь я всё время буду помнить его.
Это такое счастье.

[Ника]

Очень я, Маша, рада за Лизу. И за тебя, конечно: это большой успех, это такое огромное "всё не зря"!

[Клавдия]

Я ещё на ФБ порадовалась. И не только за Лизу, но и за тебя, Маша. Это ж счастье...

[Лузина]

Очень я, Маша, рада за Лизу. И за тебя, конечно: это большой успех, это такое огромное "всё не зря"!

да-да-да!